目录
讲堂
体现和落实核心素养：解读新课标中的“问题提出”蔡金法;王涛;4-12
关于语文核心素养的理性思考吴永军;13-18
教育向善——我的教育理想和现实困惑孙四周;19-26
关注
语文新课标研读“十人谈”之初中篇袁爱国;陈连林;曹国锋;向浩;沈建军;梅晴;樊智涛;汲安庆;袁源;黄伟;27-35
英语新课标研读“十人谈”之小学篇张伊娜;苏勇;王彩琴;李娜;黄小燕;吴莹;潘开英;陈红娟;孙丽;丁海英;36-47
英语新课标研读“十人谈”之初中篇魏惠;刘学惠;万红红;冒晓飞;连凯;周丽萍;张利琴;陈亚红;刘芸;周薇;48-58
论衡
“现代性”及其超越：泰勒课程原理的深层意蕴吕林海;59-65
追求更有质量的观课议课陈大伟;刘倩秀;66-72
语文教学专业性与课堂品质冯为民;73-77
三方“聚力”,培养反思型教师倪仁英;78-81
舞蹈的美育功能及其实施陶文东;82-84
情境
从“作者的文本”走向“课程的文本”——小学语文阅读教学再探何佳欢;85-87
“阅读小导师”的故事郭学萍;88-90
议论文说理的表达力王羽;91-94
以“发表”为引擎——我的习作教学小尝试陈冬梅;95-97
“大运河”生发的综合实践活动唐黎明;98-100
“融课堂”:从一堂好课走向堂堂好课童爱国;101-103
“挑战”有力量朱金茹;104-106
“阳台农场”里的“语文+”学习——二年级语文跨学科学习尝试胡红;107-112
视野
精神与自然合一——解读《逍遥游》中的“逍遥”之义陈引驰;113-118
新课标背景下论陶行知的语文教材观张谦芬;119-122
转角遇见“教育写作”——参加2022年“教育论文写作高级研修班”侧记洪若菲;123-125
语丝
幸福的校长：当为、能为与不为李吉银;126-127
美，从体验中来谭畅;127-128