目录
讲堂
把数学变容易——张景中院士访谈录张景中;赵维坤;4-11
数学教育及教育数学的几点散思——“数学教育杂谈”之七郑毓信;12-23
“课路”青山外，行舟绿水前——我的课堂改革与专业成长王益民;24-30
关注
基于中心制：“家校政社”协同育人的县域创新陈国良;张超伟;31-34
指向“三同”:“家校政社”协同育人的行动准则吴敏敏;35-38
多元共治：“家校政社”协同育人的“UP方案”全柳芳;39-42
一体化：“家校政社”协同育人的应然追求孙叶;43-45
论衡
促进包容全纳，发展赋能教育——关于将超常学习者纳入特殊教育的政策建议袁益民;46-54
学习共同体“领航教师”的精神气质——兼论专家型教师的成长密码陈静静;55-60
关于数学本质的认识与思考——从数学哲学的一些流派出发郑义富;61-66
奔着问题解决去，带着能力提升来——略论“三真”课堂及教学实践眭金祥;67-70
学校管理中三种领导方式的探索与运用邵学云;71-74
国际化人才培养的研究与展望——基于南京外国语学校的问卷调查分析戴慧敏;张水琴;75-79
新入职教师培训机制的评价与改进——基于一次培训机制的满意度评价调查陆建平;80-82
作业随堂化：变构学习过程，促进减负提质杨艳;83-85
情境
“学霸组长”的自我打开章文倩;86-90
音乐欣赏教学，情感共鸣是关键——歌曲《阿姐鼓》教学与思考韩萍;91-93
儿童在场：“以美育人”的音乐课堂样态——以《声音的要素》一课的教学为例尹润萍;94-96
英语作业的“微项目化”尝试梁晶;97-99
“网络主播”的进阶之路——初中数学线上教学行与思郭丽莉;100-103
“尊重”需要智慧徐丽娟;104-106
让思政课“动起来”陈丽娟;107-108
从空间到路线：幼儿园室内循环运动项目的开发戈林林;109-111
在综合实践活动中涵育家国情怀何晓梅;112-113
视野
《老子》与语文教学陈兰村;王佳艺;114-120
教育的重心在于“育”——读雅斯贝尔斯《什么是教育》邹丹红;江雪松;121-124
语丝
教师要有教学主张王凌;125-127
课后服务之我见顾本华;127-128