目录
讲堂
关于“评论”与“跨界”的若干思考——“数学教育杂谈”之一郑毓信;4-8
成长的突围唐琴;9-17
关注
从“阵痛”到“新生”:“双减”路径的平江实践金一民;18-20
四要素：推动“自主学习者”课堂范型建构——“双减”背景下的课堂教学探索王勤;21-24
“双减”下的作业重构张丽君;欧阳莉妮;25-27
课后服务的“3+N”校本实践蒋利军;28-30
让“双减”后的校外时光精彩绽放柯晴;王苏霞;31-33
构建后“双减”时代的教育新常态杨九俊;34-37
论衡
做数学：思想渊源与课程实施郭庆松;38-43
关键在一个“活”字——洪宗礼先生作文教学思想及范式研究洪超;44-53
基于SOLO分类理论的学生逻辑推理素养水平研究——对2020年江苏省小学数学学业质量监测数据的分析苏瑜;54-60
语文学习目标能级的内涵定位与构建思路张丽;61-66
任务驱动式阅读：一种全新的教学范式王跃江;67-72
课堂观察三问——基于小学信息技术教学实践丁玲;73-76
语文课堂的“生长”样态张军亮;77-81
小学生撒谎行为及应对策略研究戈建红;82-85
多维并举，培养学生的积极心理品质陈浩;86-88
情境
“小虎妞”变形记胡启梦;89-95
绘本助力“向阳”生长李迹星;96-99
用“On duty”练口语周霞;100-104
当学生遭遇心理问题姚小林;105-107
视野
做建设美好生活的“审美人”——我的2021年度阅读书单陈铁梅;108-117
在语文世界里“徐行”——《精致语文：听徐杰老师评课》阅读随笔於燕华;118-121
也说“一届不如一届”——读《爱问“为什么”的教师成长快》有感钱明;122-124
语丝
“双减”之下，教育更应该多一些选择汤勇;125-126
把掌声送给老师严英俊;126-127
班主任要敢于放手孙旭;127-128
《答疑解惑》开栏啦!向您征集问题30
李菡作品李菡;129-130
征稿启事本刊编辑部;131