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讲堂
学生的“思”与教师的“引”——有感于支玉恒《说说我们的语文教学》一文郑毓信;4-7关注
诗教融入语文课堂:问题、价值与方式冯铁山;冯思娴;8-15
重建理解:基于诗教的源流与内涵邢晔;16-22
浸润与体验:诗教课程建设的基本逻辑唐岚;柳袁照;23-27
诗教:从课堂走向课程倪潜梅;28-33
提升诗教品质,促进儿童生命成长秦美娟;34-38
指向“感性智慧”,搭建“创美支架”——我的草木童诗创意教学朱国忠;39-44论衡
后疫情时期学生复学学业适应调查报告——以深圳市龙华区玉龙学校为例黄美芳;柳强;吴嘉怡;45-50
鲁迅《好的故事》及相关分析詹丹;51-57
一起学习:苏格兰家庭教育政策解读华伟;58-63
“经历语文”:在经历中回归教育的本真丁义国;64-67
家校共育,成就幸福人生刘健;郁雪萍;68-71
以“尚真家教”课程引领家庭教育姚月红;72-75情境
数学给我的影响任景业;76-81
从失败中创造:我的“学共九式”——略论语文教学的深度修炼程春雨;82-88
阅兵之美,回味绵长——学习华应龙老师《阅兵中的数学故事》一课有感严亚雄;89-92
一张A4纸的“未来”——《书籍封面设计》教学笔记王荟姝;93-95人物
低年级语文教学中的听说训练顾家漳;96-102
主持人语周益民;96
严实活乐,以实见长——顾家漳老师的语文教学何靖华;103-105
拜访顾家漳老师周益民;106-108
给老师的一封信翁钦露;109视野
中国教育变了吗?——读爱德华·罗斯的《变化中的中国人》刘晓东;110-115
教师沟通能力的提升进路——评《沟通的艺术》陈隽;116-120
迈向卓越,你需要这本成长指南——读《给语文教师的新建议》有感柯晓珊;121-122语丝
一言难尽公开课丁卫军;123-125
青春值得金玲;125-126
请珍视你的文字殷会荻;126-127
儿童学习的“柔以时升”刘春;127-128
《给中学生的批判性思维书》徐飞;2
书画作品丁丰;3-4
《教育研究与评论》（中学教育教学）2020年重点话题征稿启事108
征稿启事本刊编辑部;129