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大家
鲁迅科学史观对数学学科德育的启示汪晓勤;4-11关注
让读书的光芒照亮校园——南京市第十三中学读书课程建设访谈录曹勇军;12-20
一个舞台,十四本好书……——启明星读书分享会的实施和思考邢诗薇;21-24
那一朵蓝色的量子玫瑰——记《球状闪电》班级阅读分享会李昊欣;25-28
一燕不成夏吴欣歆;29-31论衡
始于质疑——批判性思维写作系列思考之一徐飞;32-36
“主题学习”观照下的整本书阅读梅岚;37-41
主流思想之外——思想文化史教学不应忽视的视角金飞;42-45
中考“新作文”命题的思考和展望孙刚;46-50
技术赋能推进智慧校园建设徐晨岷;51-56
古诗“群阅读”举隅葛德均;57-64
指向学生个性发展的阅读评价改革袁媛;65-69
学生心理健康教育实施的几项举措顾舟山;70-71
指导家庭教育,推进家校共育王彩霞;72-74教师书画作品
孟晓东书画作品孟晓东;65-66情境
文化传承,我们在路上——在“二十四节气课程”开课仪式上的讲话周旭东;75-76
冬至阳生,节气之餐——《冬至》节气文化课授课始末路晶;77-79
小寒生花,清绝明媚——《小寒》节气文化课教学体悟许超;80-84
节气课程:在整合与融合中实施——评《冬至》《小寒》节气文化课诸定国;85-88
《前方》文本资源的审美窥探曹加明;89-92
我们为什么要提问吴贤;93-96
施教之功:启发学生“自主学”——《小小的船》教学及反思施莉;97-101视野
数学文化宝库中独放异彩的一颗明珠——谈祥柏教授和他的趣味数学沙国祥;102-111
“惊悚”故事的“净化”功能——听黄晓丹老师讲爱伦·坡《黑猫》引起的浮想颜炼军;112-114
追梦,造梦——读周益民《造梦课堂:创意语文13节》陈涛;115-122语丝
教师发展,警惕“假性成长”王俊鹏;123-124
故事中的“违约”与“惩罚”王文丽;125-126
“丢下”的故事黄雅芸;126-128
征稿启事本刊编辑部;129