目录
卷首
不要和儿童争位置成尚荣;1讲堂
人是教育的最高价值——在2018年亚洲教育论坛年会上的演讲李镇西;5-9视点
“三叶草”绿满天涯张明舟;10-12
和故事一起成长——“三叶草故事家族”公益阅读推广十年回眸张洁娟;13-31
对话李迪:十年后的再出发张洁娟;32-34
遇见“三叶草故事家族”林文宝;35
从亲子故事讲述到社会阅读推广——“三叶草”十年公益阅读推广感言王婷;36-37
说说“三叶草”方素珍;38-44学园
课堂观察在职前教师教育中的运用——以通识课程“有效教学”为例王海燕;45-53
地方师范院校教师语言课程教学现状调查——以南通师范高等专科学校为例季晶晶;54-60
试论博物学对科学教育的意义刘琪;61-65
论郭璞对《山海经》中神话阐释的影响张闽敏;66-71
金泽荣书法风貌及其成因探究吴伟;72-77田野
基于童年创意美学的“属我化”非遗工坊——以《剪纸小刺猬》一课为例邱宁玲;78-80
结构、情感与语言:散文教学“三要素”——以《济南的冬天》一课为例朱心薇;81-84
缄默知识与小学语文教师角色定位高静;85-88
例谈历史课堂中的教学立意程文翔;89-95
共生教育,撑起我的语文理想殿堂向浩;96-100史林
宋代王学士家族墓志碑刻考析赵建基;石咏梅;101-106书屋
直面教育真实的呐喊——《不跪着教书》读后感杜艳红;107-110絮语
《同一堂课》:我所看见的语文与教育郭初阳;111-113
在课堂上多摆些“难猜的葫芦”贾宪章;113-114编辑人语
传灯——文化传承语境里的家庭阅读李庆明;115-128
征稿启事本刊编辑部;2
李素伯65-66
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